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学生是长知识、长身体的关键时刻。接受新知识重要,提高身体的素质同样重要,没有健康的体魄,不要说将来干大事,就是谋生也难以自食其力,学生的身体素质好差直接关系到国家和个人的命运。

李长春十分惦念灾区少年儿童学习和生活情况。他来到八一帐篷学校,看望正在这里上课的小学生。在一间宽敞的教室里,孩子们正在上计算机课。李长春走进教室,少先队员给他戴上了红领巾。当听说12岁的北川县禹里小学六年级学生熊弼呈在地震中奋不顾身救出两个同学时,李长春称赞熊弼呈是了不起的小英雄。他动情地说,在这场大灾难中,灾区少年儿童经受了巨大的伤痛,也表现出了超常的勇气和力量,有的不顾自身安危抢救同学,有的在危难之中坚持学习,有的在困难面前保持乐观,从你们身上,我们更加深切地感受到了这一代少年儿童的优良品质,看到祖国未来大有希望。

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课题组负责人、著名心理学专家常若松教授介绍,课题将分为三个阶段实施。第一阶段,为参与课题研究的实验区/校提高安全保障系统,创设健康上网、快乐成长、和谐文明的网络环境;第二阶段,通过自主研发的个性化网络培养教育系统,从成长、生活、学业、创造四个方面进行个性化教育,努力满足未成年人成长的需要;第三阶段,联合参与课题研究的实验区/校共同开展研究成果推广工作,打造新的教育模式。

责编 左文亮

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